第七周

[不指定 2017/03/27 08:10 | by makara ]
说起来过年后上班上学,才不过一个多月的时间,感觉上像过了一个世纪那么漫长……

上周末,星期六上午琳琳去补习英语了,下午又带她去看牙医了。到了晚上我们发现作业实在太多,根本无法在周六完成。
周日上午出去补数学,下午的书法课和画画课都请假了,在家里赶作业。晚上再出来上语文课。
春暖花开的大好时光呀……就在做作业中渡过了。

周日的时候我们买了几盆多肉植物,琳琳花了两三个小时的时间打理她的花草们,这也算是在辛苦的学习之余的调剂了。

周末的作业,语文是两份剪报,从杂志上找两篇字数千字左右的文章,各做200字左右的批注和写300字左右的读后感,两篇加起来,要写的字数都超过千字了。这个剪报非常花时间,还好琳同学还挺乐意做这项作业,密密麻麻写了一堆字。

数学仍然是周末试卷,我建议她先做计算题和解答题,然后回过头看选择和填空,先做比较简单的(比如只列方程的,比较大小的),最后做需要计算的。她尝试了一下,趁着脑袋清醒的时候做计算题和解答题,果然效率比较高。最后填空和选择,其实也只有两道题是真正需要计算过程的,其他的都不难。她说:“哎呀,这样做果然觉得轻松很多!”
我说:“我以我多年刷题的经验告诉你,这样做肯定比你从填空选择开始做要轻松。”
想当年,我从中学毕业就想:此生再也不用刷题了吧?琳琳出生的时候,我也想:以后绝对不让孩子刷题!
没想到啊没想到,我也有重新回到刷题的那天……

英语作业,除了背课文、抄写词组,就是一张周末卷子。在去英语补课的时候,就带着这张卷子,顺便让老师辅导着做了。
英语补习了两次,每次去老师会让琳琳做习题,做完后对错题耐心讲解,并让她抄写到错题本上,再讲一些音标和语法。
目前来看,琳琳对这个老师接受度很高,每次回来后都挺开心的。
去英语补习后,我也觉得松了一口气。在家里我能帮她的,就是帮她一起背单词,这还是比较容易做到的。

我也渐渐从开学的焦虑中平静下来,学习毕竟是长远之事,不能操之过急。目前来说,先保持住孩子学习的兴趣,引导她跟上节奏,才是最重要的。

漫长的冬天

[不指定 2017/03/24 07:51 | by makara ]
三月下旬,天气依旧阴冷。
这个冬天显得额外漫长,琳琳穿的冬季校服,买来时还觉得太大,如今竟连袖子都短了……

每周的周二和周三,是一周中最艰难的两天。
这两天放学晚、作业多,有时候还要留校背课文。
数学作业依然会花上很多时间。计算的错误与其说是粗心,更应该归结于计算基础不扎实。小学时不重视基础计算训练,如今再补,果真是欠下的债都要还的啊……
语文的现代文阅读越来越少,古诗词和文言文占了大部分。之前买的教辅书帮了大忙,不懂的地方她就自己看书。总算有门课我是不需要操心的。
英语这周的词汇测验进步了不少,之前补习老师跟她说的背单词的方法还是起了作用的。平时的作业,有些阅读理解较难,让她爹帮她一起做。每周末再去补习一些语法、做一些习题。

琳琳说:我既害怕期中考的到来,又在盼望期中考快点来,因为考完就可以春游了。
心底里,她还是一个爱玩的孩子啊……

第六周

[不指定 2017/03/21 07:47 | by makara ]
经过几周的观察,我发现周一是作业最少的一天。
昨天晚上八点半左右,琳琳就完成了作业,然后她开始背单词。

背单词的方法是英语补习老师教的,每天对着中文默写英文,错的第二天重复默写。每天默写完给自己打个分。
这个方法看似很简单,却非常有效。从她几次默写的情况来看,效果还是不错的。当天的单词和词组,就当天默写掉,有记不住的第二天再默,一般两三次后也就不会错了。
每次一般花上十分钟也就完成了,并没有成为太大的负担。
希望能一直坚持下去,一定会看到成果的。

昨天我看到补习数学的群里有家长说孩子有题不会做,我就赶紧拿出补习班的数学作业看。
有一题是几何题,涉及到了相似三角形的定律。这个定律孩子们并没有学过,也难怪有人说做不出了。
我对琳琳说:有人说这道题做不出来哎,我来试试看。
琳琳看了题,因为她不知道定律,所以她确实不会做。但是她很起劲地叫我做。
后来我把题做完,讲解给她听,她听了以后说:“哇,好有趣哦,三角形还有这样的规律!”
最后我就让她自己把题目做一遍。

所有作业完成之后,大概九点多。琳琳赶紧拿出劳技课作业来做。
本周的劳技课作业是制作一个笔袋,已经做了几周了。裁好一块牛仔布,缝制成笔袋,然后缝上拉链,做些装饰。
手工活向来是琳琳拿手的。上学期孩子们学了缝纫的八种针法,我一看就晕了,我真的一种都不会啊!然而琳同学上学期的劳技课成绩是:满分!
琳琳把笔袋缝好后,又拿出一段丝带,缝了一朵花,再用一颗纽扣做花心。然后她把这朵花缝在笔袋上,还有前阵子做的一个小的中国结放在拉链上。
做好笔袋之后,她情绪非常亢奋,虽然已经十点了,但是她说一点都不累。

难得一个作业清闲的周一,就让她放松一下吧。

琳同学制作的笔袋,漂亮吗?
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校长

[不指定 2017/03/20 09:31 | by makara ]
上周五的时候,我在市三的微信公众号上得知,李德元校长要离开市三了。
这个消息给予我的冲击,无疑是“晴天霹雳”——我一时半会竟然无法接受这样的现实。
是从何时起,我对只见过几次面的李校长有了这么深厚和依赖的感情?

初见李校长,是在去年三月份的学校开放日。
正是李校长的一番讲话,打消了我对女校的疑虑,让我们坚定了入女校的决心。也使我见识到,原来一位校长,可以这么幽默风趣、平易近人。
再次见李校长,是在去年九月份开学的家长会上。怀着对学校教育理念充分的赞同和信任,我对于孩子的初中生活,充满了向往和期待。
三见李校长,是在去年十一月的一个讲座上。长达两个小时的讲座,听李校长侃侃而谈,我心中的崇敬之心溢于言表。同去听讲座的同事,很多是第一次听李校长的讲话,他们就如同当初的我一样,纷纷成为李校长的粉丝。更有生了儿子的同事,万般悔恨自己没生个女儿以后可以进市三。

除了这三次正式场合,我还在学校见过李校长好几次。
但凡学校活动、家长开放日的场合,都能见到李校长的身影。
最近一次见李校长,是在上学期期末的家长开放日,那天我拿了孩子的成绩单,正在走廊上徘徊,就看到李校长迎面走来。
我跟校长打招呼说:“校长好!”
校长微笑回应:“你好!”
现在想来,我当时就应该冲过去问校长要签名啊……唉~~~

我常常从琳琳口中听说关于李校长的故事——
“校长经常在学校里逛来逛去,嗯,他太胖啦,所以走起路来摇摇摆摆的真好玩。我们对校长说:校长好!校长就笑着跟我们挥挥手。”
“每次大升旗的时候,校长就会来讲话,他一开口就叫我们:娃娃们——”
“你知道吗?我们学校的阳光房就是校长来了以后建的呢。我最喜欢那里,有很多植物的。”

抱怨和安慰

[不指定 2017/03/16 09:12 | by makara ]
从小,琳琳便是个慢悠悠的小孩。
这种行动上的慢悠悠,又伴随着思想上的马虎大意,所以什么把书和卷子忘在学校、突然丢失了什么东西、突然什么东西怎么都找不到这种事情,简直是家常便饭。

昨天她做作业,发现没有带语文笔记,很多需要写的内容在笔记上。她一边叹气一边嘀咕:我怎么又忘记带东西了?
我现在也淡定了,人家都知道反省了,我也就不火上浇油了。
她自己嘀咕了一会儿,就说:“算了,我就随便写,总比空着好……”
我深呼吸一下,只能想:人没丢就好啊!!!

最近几次数学测验,仍然是计算题错误多。她却说:“我觉得我能做完已经很好了!”
想想上个学期测验,经常是连题目也做不完……那么……也算是进步了……

昨天语文作业要抄写很多东西,她又抱怨起来,我说:“家长可以帮忙抄吗?”
她一口回绝:“当然不行!”
我说:“我也很想帮你抄啊!”
她也就不说啥了,没过多久也抄完了。

其实孩子对学习的抱怨,并非是他们真不想做,而是抱怨一下寻求安慰而已。
如果这时候家长说:你怎么能不做呢?你怎么能抱怨呢?孩子肯定会产生抵触的情绪。
正确的做法,应当是首先认同孩子的抱怨情绪,家长可以说:“真的啊,作业确实很多,真辛苦。”
家长这句话对孩子作业本身并没有什么作用,但孩子觉得家长认同了他们的情绪,心理上得到了安慰,觉得家长是理解他们的辛苦的。
更深入一点,家长也可以反其道而行之,可以说:要么先不做了。
这时候孩子反而会说:不做不行。
不管是家长施压、还是家长帮助减压,最终作业都会做完,只是这个过程,还是很不一样的。



补课

[不指定 2017/03/14 08:29 | by makara ]
在琳琳上小学的时候,我对补课这种事是拒绝的。当时琳琳没有费什么劲,也能在班级里保持中上游,语文有时候还能考个第一,数学虽然稍差一些也能中上等,英语考试也比较简单。于是她有大把的课外时间,写字画画摄影种花旅游……
每次学期末见到老师,老师都说:琳琳这么聪明的孩子,就是心思没在学习上呀。我当时也不以为意。

进入中学以后,一开始我也是麻痹大意的,以为还能按照小学的节奏走。
几个月后我终于认清了现实——初中跟小学完全不同,学习节奏快、知识点密集,对于之前对学习有点懒散的孩子,一时半会真的无法适应。
我开始进行反思,一度后悔小学时没有抓紧她的学习。我开始焦虑,各种补习班也陆续报上,因此我也一度感叹于自己对体制的妥协。
然而,人的思想总是要随着境遇的变化而改变,这种过程虽然痛苦而艰辛,一旦走出去了,就是跨上了一个新的台阶。

周末的语文作业,一般都是做剪报。
从杂志上找两篇1000字左右的文章,贴在本子上,对里面的词句进行批注。
她对待这个作业非常认真,往往要花上很长时间。我从不掺和。
上周日晚上上好课回来,还在做剪报,一直到十点多才完成。
昨天她放学回来后,很开心地说:我的剪报得了优加五角星呢,放在班级图书角展示。
想起小学语文老师对琳琳的评价是:“虽然考试成绩不见得最好,但是语感很好,如果多花点心思的话……”
于是我们从这个学期开始努力啦,周末开始上语文课。上课的老师非常幽默有趣,孩子们都亢奋不已。琳琳一般从周日早上就开始盼望着晚上的语文课了。
语文的学习绝对不是一蹴而就的事情,看似补课内容都与课内无关,但这种影响必定是深入骨髓和思想的。

数学的作业,这个学期改了方式。
每个学生都有一台平板电脑,做好数学作业后,拍照上传,老师也通过平板批改,如果有订正就退回给学生。学生订正后再上传作业,老师再进行批改。
这样的话,老师批改的效率高了很多,孩子们对这种新颖的作业方式接受度也更高。
琳琳表示,在外面补数学还是有些帮助的,提前对概念了解了,学校里上课就比较轻松一些。
她对概念的理解都是没问题的,薄弱之处还是在计算上,尤其是遇到复杂的有理数混合运算,去括号变换符号往往容易出错。
这个只能花时间多做题来慢慢提高正确率,至少她现在对数学没有排斥心理。

英语的作业,平时除了抄写单词词组,背诵课文,就是学校出的卷子。
说实话,卷子上的阅读理解题真的挺难的,我一度在她带回来的卷子上看到了关于马航370失踪、杭州G20峰会这样的新闻报道类文章。
琳琳的困难之处在于单词的记忆,最近两次词汇测验的成绩都不理想。
这姑娘心里有着很强的自尊心,考不好她自己也愣掉了,却苦于找不到方法。
我也是苦闷啊,语文我可以不管,数学题我可以学,英语呢我自己也没学好啊……

英语学习

[不指定 2017/03/08 13:26 | by makara ]
昨天回家后,我看到琳琳脸色不佳,暗想不好,怕是今天背书又有些问题。
果然,她对我说:“今天背英语课文,我有的地方卡壳了,老师说让我抄课文。”
我现在也算修炼到了一定的境界,不急不躁,安慰了她一阵。

再后来她吃饭、做作业,一直有点情绪,我小心翼翼地陪着,观察着。
到了写英语作业的时候,她果然掉眼泪了,说自己不想抄课文。
我早已料到她不喜欢抄写的作业,就对她说:“时间也不早了,我觉得你也不要抄了。明天你把课文背背熟,然后去找英语老师,要求重新背给老师听。如果老师觉得你过关了,应该可以免去抄课文。”
她接受了我的建议,立马心情好起来,很快把英语的作业做完。

后来我们花了点时间分析她今天背的这篇课文,是一段对话,并不算太长,但是因为谈论的点比较多,她就有点记不清楚顺序。
我帮她理了理思路,她觉得自己清楚了,说第二天去学校里再背。

对于英语的学习,她的积极性还是有的,但是一旦遇到背诵课文、记忆单词,她就觉得比较费劲。
我现在每天问她几个单词,帮助她记忆,记不熟的反复记。
至于课文,之前都让她自己背,现在看来我得想办法干预一下。

她之前一直说我的发音不好,语调不对,我就虚心问她:“你觉得这些课文我能背会吗?你可以教我背吗?”
她说可以帮我一起背。
为了她的学习,我也是拼了老命了啊……

今天我还在微信上问了班主任英语老师,老师回复说:孩子背不出的时候看得出她很着急。目前继续保持孩子较高的学习热情,在家多花时间背,而且是反复背,这样才会记得比较牢。文科学习是一个日积月累的过程,成效不是一时间立马就显现的,但是到了初一肯定会有成效!只是家长要辛苦一些陪伴孩子了。
对于老师的耐心和细致,我也非常感动,表示一定会努力帮助她克服困难。

目前阶段的英语学习,精力还是应该集中在学校课本上,力求熟记需要背诵的课文,熟记需要默写的单词。
我也趁机提高提高英语水平吧……
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