校长

[不指定 2017/03/20 09:31 | by makara ]
上周五的时候,我在市三的微信公众号上得知,李德元校长要离开市三了。
这个消息给予我的冲击,无疑是“晴天霹雳”——我一时半会竟然无法接受这样的现实。
是从何时起,我对只见过几次面的李校长有了这么深厚和依赖的感情?

初见李校长,是在去年三月份的学校开放日。
正是李校长的一番讲话,打消了我对女校的疑虑,让我们坚定了入女校的决心。也使我见识到,原来一位校长,可以这么幽默风趣、平易近人。
再次见李校长,是在去年九月份开学的家长会上。怀着对学校教育理念充分的赞同和信任,我对于孩子的初中生活,充满了向往和期待。
三见李校长,是在去年十一月的一个讲座上。长达两个小时的讲座,听李校长侃侃而谈,我心中的崇敬之心溢于言表。同去听讲座的同事,很多是第一次听李校长的讲话,他们就如同当初的我一样,纷纷成为李校长的粉丝。更有生了儿子的同事,万般悔恨自己没生个女儿以后可以进市三。

除了这三次正式场合,我还在学校见过李校长好几次。
但凡学校活动、家长开放日的场合,都能见到李校长的身影。
最近一次见李校长,是在上学期期末的家长开放日,那天我拿了孩子的成绩单,正在走廊上徘徊,就看到李校长迎面走来。
我跟校长打招呼说:“校长好!”
校长微笑回应:“你好!”
现在想来,我当时就应该冲过去问校长要签名啊……唉~~~

我常常从琳琳口中听说关于李校长的故事——
“校长经常在学校里逛来逛去,嗯,他太胖啦,所以走起路来摇摇摆摆的真好玩。我们对校长说:校长好!校长就笑着跟我们挥挥手。”
“每次大升旗的时候,校长就会来讲话,他一开口就叫我们:娃娃们——”
“你知道吗?我们学校的阳光房就是校长来了以后建的呢。我最喜欢那里,有很多植物的。”

抱怨和安慰

[不指定 2017/03/16 09:12 | by makara ]
从小,琳琳便是个慢悠悠的小孩。
这种行动上的慢悠悠,又伴随着思想上的马虎大意,所以什么把书和卷子忘在学校、突然丢失了什么东西、突然什么东西怎么都找不到这种事情,简直是家常便饭。

昨天她做作业,发现没有带语文笔记,很多需要写的内容在笔记上。她一边叹气一边嘀咕:我怎么又忘记带东西了?
我现在也淡定了,人家都知道反省了,我也就不火上浇油了。
她自己嘀咕了一会儿,就说:“算了,我就随便写,总比空着好……”
我深呼吸一下,只能想:人没丢就好啊!!!

最近几次数学测验,仍然是计算题错误多。她却说:“我觉得我能做完已经很好了!”
想想上个学期测验,经常是连题目也做不完……那么……也算是进步了……

昨天语文作业要抄写很多东西,她又抱怨起来,我说:“家长可以帮忙抄吗?”
她一口回绝:“当然不行!”
我说:“我也很想帮你抄啊!”
她也就不说啥了,没过多久也抄完了。

其实孩子对学习的抱怨,并非是他们真不想做,而是抱怨一下寻求安慰而已。
如果这时候家长说:你怎么能不做呢?你怎么能抱怨呢?孩子肯定会产生抵触的情绪。
正确的做法,应当是首先认同孩子的抱怨情绪,家长可以说:“真的啊,作业确实很多,真辛苦。”
家长这句话对孩子作业本身并没有什么作用,但孩子觉得家长认同了他们的情绪,心理上得到了安慰,觉得家长是理解他们的辛苦的。
更深入一点,家长也可以反其道而行之,可以说:要么先不做了。
这时候孩子反而会说:不做不行。
不管是家长施压、还是家长帮助减压,最终作业都会做完,只是这个过程,还是很不一样的。



补课

[不指定 2017/03/14 08:29 | by makara ]
在琳琳上小学的时候,我对补课这种事是拒绝的。当时琳琳没有费什么劲,也能在班级里保持中上游,语文有时候还能考个第一,数学虽然稍差一些也能中上等,英语考试也比较简单。于是她有大把的课外时间,写字画画摄影种花旅游……
每次学期末见到老师,老师都说:琳琳这么聪明的孩子,就是心思没在学习上呀。我当时也不以为意。

进入中学以后,一开始我也是麻痹大意的,以为还能按照小学的节奏走。
几个月后我终于认清了现实——初中跟小学完全不同,学习节奏快、知识点密集,对于之前对学习有点懒散的孩子,一时半会真的无法适应。
我开始进行反思,一度后悔小学时没有抓紧她的学习。我开始焦虑,各种补习班也陆续报上,因此我也一度感叹于自己对体制的妥协。
然而,人的思想总是要随着境遇的变化而改变,这种过程虽然痛苦而艰辛,一旦走出去了,就是跨上了一个新的台阶。

周末的语文作业,一般都是做剪报。
从杂志上找两篇1000字左右的文章,贴在本子上,对里面的词句进行批注。
她对待这个作业非常认真,往往要花上很长时间。我从不掺和。
上周日晚上上好课回来,还在做剪报,一直到十点多才完成。
昨天她放学回来后,很开心地说:我的剪报得了优加五角星呢,放在班级图书角展示。
想起小学语文老师对琳琳的评价是:“虽然考试成绩不见得最好,但是语感很好,如果多花点心思的话……”
于是我们从这个学期开始努力啦,周末开始上语文课。上课的老师非常幽默有趣,孩子们都亢奋不已。琳琳一般从周日早上就开始盼望着晚上的语文课了。
语文的学习绝对不是一蹴而就的事情,看似补课内容都与课内无关,但这种影响必定是深入骨髓和思想的。

数学的作业,这个学期改了方式。
每个学生都有一台平板电脑,做好数学作业后,拍照上传,老师也通过平板批改,如果有订正就退回给学生。学生订正后再上传作业,老师再进行批改。
这样的话,老师批改的效率高了很多,孩子们对这种新颖的作业方式接受度也更高。
琳琳表示,在外面补数学还是有些帮助的,提前对概念了解了,学校里上课就比较轻松一些。
她对概念的理解都是没问题的,薄弱之处还是在计算上,尤其是遇到复杂的有理数混合运算,去括号变换符号往往容易出错。
这个只能花时间多做题来慢慢提高正确率,至少她现在对数学没有排斥心理。

英语的作业,平时除了抄写单词词组,背诵课文,就是学校出的卷子。
说实话,卷子上的阅读理解题真的挺难的,我一度在她带回来的卷子上看到了关于马航370失踪、杭州G20峰会这样的新闻报道类文章。
琳琳的困难之处在于单词的记忆,最近两次词汇测验的成绩都不理想。
这姑娘心里有着很强的自尊心,考不好她自己也愣掉了,却苦于找不到方法。
我也是苦闷啊,语文我可以不管,数学题我可以学,英语呢我自己也没学好啊……

英语学习

[不指定 2017/03/08 13:26 | by makara ]
昨天回家后,我看到琳琳脸色不佳,暗想不好,怕是今天背书又有些问题。
果然,她对我说:“今天背英语课文,我有的地方卡壳了,老师说让我抄课文。”
我现在也算修炼到了一定的境界,不急不躁,安慰了她一阵。

再后来她吃饭、做作业,一直有点情绪,我小心翼翼地陪着,观察着。
到了写英语作业的时候,她果然掉眼泪了,说自己不想抄课文。
我早已料到她不喜欢抄写的作业,就对她说:“时间也不早了,我觉得你也不要抄了。明天你把课文背背熟,然后去找英语老师,要求重新背给老师听。如果老师觉得你过关了,应该可以免去抄课文。”
她接受了我的建议,立马心情好起来,很快把英语的作业做完。

后来我们花了点时间分析她今天背的这篇课文,是一段对话,并不算太长,但是因为谈论的点比较多,她就有点记不清楚顺序。
我帮她理了理思路,她觉得自己清楚了,说第二天去学校里再背。

对于英语的学习,她的积极性还是有的,但是一旦遇到背诵课文、记忆单词,她就觉得比较费劲。
我现在每天问她几个单词,帮助她记忆,记不熟的反复记。
至于课文,之前都让她自己背,现在看来我得想办法干预一下。

她之前一直说我的发音不好,语调不对,我就虚心问她:“你觉得这些课文我能背会吗?你可以教我背吗?”
她说可以帮我一起背。
为了她的学习,我也是拼了老命了啊……

今天我还在微信上问了班主任英语老师,老师回复说:孩子背不出的时候看得出她很着急。目前继续保持孩子较高的学习热情,在家多花时间背,而且是反复背,这样才会记得比较牢。文科学习是一个日积月累的过程,成效不是一时间立马就显现的,但是到了初一肯定会有成效!只是家长要辛苦一些陪伴孩子了。
对于老师的耐心和细致,我也非常感动,表示一定会努力帮助她克服困难。

目前阶段的英语学习,精力还是应该集中在学校课本上,力求熟记需要背诵的课文,熟记需要默写的单词。
我也趁机提高提高英语水平吧……

箍牙第二步

[不指定 2017/03/07 15:19 | by makara ]
上个月,琳琳做了箍牙的第一步治疗。
下排牙都已经换了,开始正畸。每颗牙上面粘上一颗小金属,然后用钢丝穿起来,钢丝在最后两颗牙处固定。
上周有一天吃晚饭的时候,突然一侧钢丝从固定端里掉了出来,我一阵恐慌不知道怎么办的时候,琳琳淡定地端起一碗汤,喝了一大口,说:“先压压惊”。
然后她自己去卫生间照着镜子,把脱落出来的钢丝又穿回了固定端。我本来想帮忙,无奈实在看不清楚,最后还是她自己弄好的。
过了几天,另外一侧的钢丝也脱落出来了,这回塞不进去了。

上周日,我们去见牙医罗医生,说了钢丝脱落的事情,医生说这是经常会遇到的情况。
当我们说有一侧钢丝被塞回去了的时候,医生大吃一惊,赶紧看了看,他对琳琳说:“姑娘,你厉害了,这么细的洞你都能自己穿回去,我还从来没遇到。”
琳琳突然得了夸奖,觉得自己挺了不起,嘿嘿笑着。
后来医生把下排牙的钢丝重新进行了固定。

至于上排牙,还有两颗乳牙没有换,医生做的方案是将最后两颗大牙固定住,尽力拉开与前面牙齿的牙缝,这些拉出的牙缝就用于将来正畸。上次看牙时把上排牙取了模子,这次去就是把扩牙缝的装置带到上牙上面。
琳琳很配合,不到半个小时就完成了所有治疗。

对于箍牙这件事,其实我是看着心慌的,毕竟在牙齿上装上这么一套东西,想想也很辛苦。
不过她的适应力倒是非常强,该吃啥还是吃啥,一点都不受影响,每天自己用牙缝刷清理牙齿,我都不用去操心。

接下来估计还需要两年的时间,才能完成所有的正畸治疗。

第四周

[不指定 2017/03/06 12:26 | by makara ]
时间过得很快,一转眼又是一周了。

我不得不承认,刚开始的几周我非常焦虑,虽然努力在小朋友面前镇定,但时不时还是会情绪失控。
上周六她在家里做数学,做题后我帮她检查、订正,硬生生花去两个小时。
后来我跟孩子爹说:“以后你来辅导她做数学,再这样下去我一定会提早更年期啊!”
孩子爹恐慌地说:“她的题目我真的不会做!”
我说:“说到底她的数学都是遗传了你啦?”
数学渣的孩子爹,呵呵笑过不语。
琳琳在旁边慢悠悠地说:“人还不是你选的?”
…………
好吧,怪我!

自从琳琳学会骑自行车以后,每周六下午,琳爸都带琳琳出去骑车一两个小时。
学习上我承包了,运动方面还得指望孩子爹了。
上周末他们一起骑车到了琳琳的学校,这一路上的路程也不短的,又有很多红灯。对于琳琳这种刚学会骑车的人,真是不简单啊。
骑车这件事呢,一方面琳琳锻炼了身体,另一方面又增进了他们父女俩的感情,然后我也难得有一阵独处的空闲时光。可谓是一举三得了。

琳琳小的时候,我总是想,自己以前读书好辛苦哦,我肯定不会让孩子这么辛苦。因此琳琳的幼儿园和小学生活,过得是异常轻松,人家孩子出去补课的时光,我们全部用来玩了。
自从琳琳上中学以后,我渐渐认清了形势,也在反省自己之前对她太过放松。而她在经历了半年的中学生活,也认清了现状,知道不努力读书就无法继续升学。

最近我常常在回想自己的中学时光,初中时应该没琳琳现在这么辛苦,至少当年那个氛围还不用去补课。初中毕业后考入老家当地唯一一所省重点高中,似乎也没费什么劲。高中三年的印象就是在不停做题,成绩一直是班级前五。当时我也不补课,偶尔还能去化学竞赛班混一混,闲暇时光都用来看漫画、看武侠书、读古诗词……我记得当时自己的努力,也记得当时自己的孤独,后来我花了好多年来重建自己的内心。
现在我要努力做的,就是尽量陪伴在琳琳身边,在她需要我的时候给予她帮助,在她跌倒的时候扶她一把。

琳琳的学校功课是多的,学习也是辛苦的。但同时学校的素质课程做得非常到位,又有各种各样的主题活动。
比如最近学校的文化节,有各种经典名曲的欣赏活动,马上又要开音乐节,各个班级正在抓紧排练合唱。学校的公众号也是各种搞笑卖萌,每次她都积极跟帖回复。
琳琳最喜欢的课程就是工艺,上学期的工艺课是学针线,她的成绩竟然是满分,于是我很愉快地把家里所有的针线活都交给她了。
地理、科学等课程,她都兴趣十足。数学是她最不擅长的课,但是数学老师幽默有趣,她挺喜欢老师的,有问题还会给数学老师发微信。
虽然她有时候会对作业多唉声叹气,但她对学校是发自内心的热爱。

说实话,单从升学率和成绩而言,琳琳的学校不是顶尖的学校,但绝对是一所适合她的学校。
前阵子看到琳琳学校的校长的一篇文章,深表认同,转载如下,和大家共勉。
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市三女初校长李德元:半生从教路,始悟育人经

从业30周年,从北方到南方,一生只做了一个行当:教育。细想起来,半生从教,真正悟得育人真谛,也只在最近六七年。

历史之厚,现实之囧,催生思考

2001年,我有幸成为市三女中的一员。这所曾经的贵族女学、今日的百年名校,以“积中发外,智圆行方”和“国际化,开放性”的育人理念,培养了一批批优秀的毕业生。正是这所学校,给了我参与管理的机会,我也因此成长起来。

2011年1月,我接掌市三女初校长一职。从历史上看,初中是这所女校的源头,延续至今。2000年市三女中初中部以法人身份独立办校,称为“上海市第三女子初级中学”。

优质均衡化政策,给具有独特校情的女校带来了两个新挑战,一是不可选择,那么派来的学生不喜欢女校怎么办?二是保持优质,那么女校放学早、作业少、活动多的办学传统与提升学习质量的要求如何协调一致?这是两个难题。

作为第五任校长,我感慨历史之厚,现实之困,女初的发展路径到底在哪里呢?

当我走访了一些名校之后,发现了校长们的纠结,虽然也明白素质教育的价值,但是面对社会和家长的价值取向,往往被迫顺应。于是真正的学校生态,是悄悄增加的课时,超量枯燥的刷题,牺牲了学生的睡眠时间和自主发展的空间。

这不是我要的教育,那么,我要的教育又是什么样的呢?

走访、学习,然后有了一些思考。

春未暖,花先开

[不指定 2017/03/02 08:24 | by makara ]
昨天琳琳放学仍然比较晚,晚上作业来不及做,她自己权衡了一下,把必做的作业完成,可以晚交的她就暂时放着了。
对我来说,让她早睡觉比完成作业更重要……既然她自己安排了,那就随她去了。

她昨天很开心,因为数学的定时测验她得了班级里第十五名,这是从来没有过的名次。
回想上个学期,最好的一次也不过是二十六七名,更多的时候在三十多名徘徊,最差还能到四十多名。我固然可以不在乎孩子的成绩和排名,但这对孩子的自信确实是个打击。
我看了她这次的测验卷,错的几处都是在移项时弄错了运算符号,于是我也明白她的薄弱在哪里了,周末针对这点再给她巩固一下。
家长努力学数学,目的就是为了发现孩子的薄弱之处啊。

但愿这次不错的成绩,能让她渐渐恢复学数学的信心。

(琳琳拍的照片,从她的朋友圈里转来的。)
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