照顾和分离

[不指定 2016/12/13 10:10 | by makara ]
“我钦佩一种父母,她们在孩子年幼时给予强烈的亲密,又在孩子长大后学会得体的退出,照顾和分离都是父母在孩子身上必须完成的任务。亲子关系不是一种恒久的占有,而是生命中一场深厚的缘分,我们既不能使孩子感到童年贫瘠,又不能让孩子觉得成年窒息。做父母,是一场心胸和智慧的远行。不仅仅是做父母,人生的许多时刻都应该懂得进退。”(转)

昨天下午放学时分,我接到琳琳同学打来的电话,她很兴奋地说:“跟你说呀,我之前丢的饭袋竟然找到了!”
咦咦咦咦~~~这倒是神奇了!上周她放学后就找不到饭袋了,也不知道丢在哪里,我一度猜测丢在地铁站了……鉴于某同学丢三落四的习惯,我也习以为常了,只能自我安慰——人没丢就好啊!

她说,有同学发现她的饭袋在广播室门口的失物招领处(饭袋上有写名字),她跑去一看,真的是失踪了好几天的饭袋。
她回想说,可能是下楼的时候把饭袋放在地上忘记了吧……
这个理由……我服……

昨晚她一直挺高兴,八点半把作业做完,我提出做做速算题、复习下英语单词,她也很乐意。
学校里每周的数学小测验都要排名次的,她说:“其实我看到好朋友名次提前了我会很高兴,因为这样她们就不会被家长骂了。”
我说:“经常有家长会骂孩子吗?”
她说:“是的,如果考得不好,很多家长都会骂的。有的同学考不好,在学校里就哭了。”
我说:“那么你就占着我不会批评你,宁愿别人都排在你前面?”
她嘿嘿地笑着。

我说:“学校里的成绩高低,我们不需要太在意。但是自己还是要抓紧学习,没掌握的地方要及时巩固的。”
她说:“我觉得我学习态度很认真啊,比小学里认真很多了!小学里总是有人在烦我,真是烦死了。”
我很清楚当时五年级时,她非常讨厌班级里一个男生,每天回家都要抱怨那孩子有多烦。
她说现在班级里的同学都不错,虽然有些人并不一定熟悉,但大家都和平共处,没什么烦心的事情。

上周末时我和琳琳一起去画画,画室里有位初三的姑娘,说她父母要把她丢到浙江一所寄宿学校去了,两周才能回家一趟。
问下来,她的母亲其实是不上班的,但是也不照顾孩子,据说加入了某个佛教组织,忙着到处去做义工什么的……
我心想:自己孩子都照顾不好,还去做什么义工?真是有空啊!
那个姑娘非常乖巧懂事,看起来真的让人心疼啊。

还有一位姑娘,父亲管教严厉,据说要是在家用手机,父亲就会用皮带鞭打她。她母亲呢貌似也不怎么管她。
她画漫画画得非常好,甚至在网上连载。但是父母强烈反对她画漫画,她只好在画室里偷偷画。
她看到我和琳琳一起画画,总是很羡慕地说:“要是我妈妈也和我一起来画画就好了。”

我渐渐看清楚了,这些画画的孩子们,都是非常温和善良的孩子,然而也都是缺爱的孩子呀……

在我力所能及的范围内,多花一些时间陪伴琳琳吧。

调整状态

[不指定 2016/12/12 13:02 | by makara ]
最近一周,琳琳放学回家后就开始做作业,快的话八点半左右就能把作业做好,晚一些基本十点左右。终于这一周保证了睡眠,不容易啊。
周末的时候,她还是时不时想偷懒的,我不得不在旁催促,终于在周日上午完成了所有作业。下午我们出去写字画画,因为没作业的压力了,她挺开心的,上课状态也还不错。晚上时她说好久没看电视了,想看看电视,就让她彻底放松,看看电视就睡觉了。
经过前段时间睡眠不足的教训,她也终于明白了及时做作业的重要性。希望这样的好状态能保持下去啊。

很快,就要到期末了,这个学期真是过得太快了。
下个学期我们要好好思考一下,学校的功课怎么复习、课外的兴趣班怎么安排,估计会有比较大的调整。

周末时我们去苏宁里看手机,销售姑娘热情地和我介绍手机功能,琳琳凑在旁边听。
那姑娘说:“这个手机可以拍摄动态照片呢,像你家小朋友幼儿园里跳舞的时候你就可以拍动态的,多好啊。”
我转头看看旁边的“幼儿园小朋友”……小朋友一脸呆萌……
我都不忍心揭穿啊,这个看起来还是“幼儿园小朋友”的娃,已经上中学了……

12月

[不指定 2016/12/05 08:28 | by makara ]
最近我们把书法课从周二晚上换到周日下午,经过两周的调整,琳琳上课的状态有所恢复。
暑假至今,她的书法几乎没有长进。一方面是她不喜欢写楷书,另一方面也是学校的压力所致,导致她写书法不在状态。
我曾建议她,如果觉得太累那就暂停一阵子,她又是不愿意的。
既然她自己愿意坚持,我也不再多说什么,在写书法上也未给她施加任何压力。
画画的状态比写书法要好,她最近画油画都是画小动物,自己挺开心的,我也不干涉。

这张油画的水波,真是波澜壮阔啊……
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昨天下午我们先写书法,接着画画,回到家里已经六点多了,吃好晚饭后把未完成的一些作业做好,大概九点左右了。
她表示要一个下午集中注意力,自己很辛苦的。
我建议她以后尽量在周六晚上完成掉周末的作业,把周日一天空出来放松休息。

回想这个恶性循环,是从期中考前的一个周末开始的,那个周末她把所有作业都留到周日晚上做。我事先并不了解那个周末有很多作业,结果导致那天她到近12点才睡觉。于是她就睡眠不足,第二天作业仍然效率低,仍然睡得晚,然后继续睡眠不足。
这一个多月来我们不断调整状态,她经过这番教训也终于明白一定要在学校里完成掉部分作业。
天知道这娃儿的内心,其实是多么固执和骄傲,非要自己体会真切了,才会接受改变的建议。

昨晚她在做作业的时候,一直和我聊天。
她说,其实我在学校里都会“窃听”。
我被“窃听”这个词吃了一惊,她解释窃听的意思就是她虽然不参与同学的话题,但是会很注意听她们说什么。
我心想你的心神都拿来听别人的话了,自然是累啊……

后来她突然说,我发现很多同学,在老师和家长面前是一个样子,在同学面前又是另外一个样子。
这个情况我是听前辈们谈论过的,所谓“两面派”的孩子,在老师和家长面前是乖巧可爱的好学生模样,在同学面前可能就暴露出了本性。

起早摸黑

[不指定 2016/12/02 08:38 | by makara ]
昨天下班前接到琳琳的电话,说是要留在学校背课文,要晚点回家。我从电话中听出她带了一点哭腔,已经预感到今天她会晚了。
我回家之后,等啊等啊,等得天色暗尽,她还没有回来。

此时我收到班主任发来的微信,说她因为课文背不熟哭了,老师说她安抚了一下,还请家长再安抚一下。
老师分析琳琳,说她属于多愁善感的类型,容易哭鼻子,但内心又很好强,想要把事情做好,一旦没有达到自己的预期,觉得尴尬,心情就有所浮动。老师表示以后依照她这个特点,也会改变一下自己的教育方式。
我对班主任老师如此的细致和耐心非常感动,想着老师面对一个班级四十多个孩子,尚且要想着依据每个孩子的特点进行教育,我们只面对家里一个孩子,还有什么理由不耐心一些呢?

我一边烧着菜,一边从阳台上往下观望。五点四十多分的时候,我终于看到了琳同学小小的身影拖着书包走来。
想着这个小人儿,此时承受着寒冷、饥饿、黑暗,还有学业的压力,不由得一阵心疼。
我不由去想,此时孩子最需要的是什么?
当然不是家长责怪她怎么背不出课文、责怪她回家晚了,她最需要的是家的温暖感、家长的拥抱、美味的食物!

她一进门,我马上就抱住她说:你真是太辛苦了,每天起早摸黑,累不累,冷不冷,饿不饿?
她把书包放下后,摊在沙发上休息了一阵子,然后说因为今天背课文时,有个单词总是念错,所以一而再再而三背了好多次。
我说没有关系,就是一个单词的问题,以后多听多背吧。
休息了一阵子我们吃晚饭,今天我炖了鸭子汤,她一口气吃了很多,看来真是饿了。

晚上做作业的时候,她跟我聊学校的事情。
她说最近社团都开始活动了,可是她一直没有收到任何通知,之前报名了两个社团也没有联系她,她很着急。

困惑中的前行

[不指定 2016/11/30 08:03 | by makara ]
所有的迷茫只是困惑,又不是要命,何必太焦虑,愿意去努力,就是进步。

上周,我听了琳琳学校的校长的讲座。
之前我曾在学校开放日和开学日上听过校长的简短讲座,一直觉得意犹未尽。上周有幸聆听了两个小时。

校长在讲座中说:现在很多家长喜欢从众,一味逼孩子抓成绩,挤掉了孩子的发展空间,孩子学习成绩未必提高,潜在的某一个或者几个可贵的高智能,也被耽搁了。在目前多数人陪跑的教育体制下,很多学校过度关注学优者,主观冷落学困者,很多分数不高的孩子没有得到足够的重视。
他提出,教育的本质是“善”,作为教育者应该重视所有学生,重视每一个学生的心灵成长胜过重视分数,既要给学优者锦上添花,又要给学困者雪中送炭,学困者更需要教育者的温暖和呵护。教育的目的,首先是帮助学生变得有人性,其次是帮助学生未来过上幸福、美好而有尊严的生活打下能力基础。
一个孩子在学校和家庭的教育下,应当具备三种基本的品格:与人为善、成人之美和感恩之心,孩子应当具有质疑和批判能力、逻辑分析与表达能力、合作和沟通能力,而不是只会做题的机器。

我深深赞同校长先生的理念,然而现实是——成绩仍然是决定性的重要因素。如何在成绩和个人发展之间取得平衡,这正是让我困惑的问题呀。
上中学三个月来,我们也是在不断调整状态,适应新生活的节奏。

上周末我和琳琳去看了《神奇动物在哪里》,我个人觉得这个故事比哈利波特系列更好看,琳琳也深以为然。
她问了我很多关于故事背景的问题,我赶紧上网看了不少影评,把背景一一解释给她听。
琳琳说这几天学校里的话题就是这部电影,因为她知道了不少背景,还能解释给其他同学听。

她昨天给我看语文书上的一篇课文,内容大致是“读书使人变美,不读书则会变得面目可憎”之类的,她说这篇文章就可以教育那些不喜欢读书却成天想当明星的人。
我虽没有当明星的梦,但最近读书确实不多,被琳琳同学一吓,赶紧拿出书读起来,虽然我读的书是《六年级数学教材完全解读》…………

每天都很忙碌

[不指定 2016/11/28 08:11 | by makara ]
一周的每一天,都觉得非常忙碌。

先用琳琳昨天完成的一张油画镇楼。
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上学日,琳琳的作业快一点能在九点多完成,慢一点又是拖到十一点。
我一再提醒她,能在学校里做掉的作业就尽量做掉,不能都留到回家后做。
她最近能把副科的作业基本在学校完成,主课的订正基本在学校完成,不过带回家的作业仍然不少。
这姑娘永远是笃悠悠地不着急……

周末也是忙碌的。
周六上午去少年宫的艺术团,下午数学补课。
艺术团是暑假里开始参加的,但现在却觉得与当初的设想有所差距。授课的是一位年轻的女老师,一开始我接触不多也不了解,有一次回家作业的要求我不是很清楚,就在微信上多问了几句,这老师竟然非常生气,一口咬定是孩子上课没有仔细听。
其实琳琳回家已经说清楚了要求,但书法的格式是非常复杂的——用多大尺寸的纸、多少格子的、写多少字、带多长的落款——我只不过是想问清楚一些避免写错格式,实在不曾想到老师会因此生气。
而且这位老师布置的作业非常之多,好几次我们都只能带到我们在外面上的书法课上去写。然而琳琳的书法并没有因此进步,反而是速度越来越慢了。
我回过头来一想,我们学书法的初衷是什么?——我们又不想凭借书法做什么事情,无非是修身养性而已。我们参加艺术团的初衷是什么?——无非是想多点与外界交流的机会而已。
如今,我们是不是离初衷越来越远?

优雅的狂奔

[不指定 2016/11/23 08:14 | by makara ]
上海渐渐迈入了冬季,早上六点醒来,外面还是漆黑一片。六点半叫琳琳起床时,才有了一点微光。
七点多我们骑车出门,没行出多远就下起雨来,我只好胡乱套上雨衣。此时风大雨斜,雨衣被吹得嗖嗖作响,也只能勉强遮挡一下。琳琳坐在车后座上,用一条厚实的披风裹住了脑袋和上身。电动车的前踏板上放着琳琳的书包,车篮子里放着我的书包,车把手上挂着琳琳的饭袋……每天上学,都有去逃难的既视感!

在一阵凄风苦雨中,我驮着琳琳一路骑行。所幸学校离得近,十分钟左右也就到了。琳琳进学校后,我再骑车到单位,也不到十分钟。
偶尔我也羡慕一下坐在汽车里的人的温暖,但一想到开车拥堵在路上——那种堵车的感觉简直可以用百爪挠心来形容。
于是我便也心安理得享受在风雨中的狂奔,头发可以乱,衣服可以乱,心不能乱。即使狂奔,也要保持内心的优雅。

早早到了单位,安定坐下,泡上一杯热茶,也就将外面的风雨抛诸脑后了。

最近琳琳的作业不少。
语文作业,常常需要将文言文改编成剧本。琳琳同学已经驾轻熟就,每次都洋洋洒洒写上一大堆,编得不亦说乎。
数学作业,她的动作仍然不快。我是希望她首先保证正确率,再努力提高速度。
英语作业,书面写的部分一般是不多,朗读和背诵的更多一些。每篇需要背诵的课文,放学后孩子们要一个个把课文背给老师听过,通过了才能回家。

读书辛苦吗?当然辛苦。
当我看到琳琳愉快地编写剧本、大声地跟读英语,我心疼她的辛苦,而更多的是肯定她的努力。
除了做数学题时偶有怨言,她对作业始终还是积极认真的,有些需要查资料的作业,她也自己搜索资料,我几乎是不用帮任何忙。

她和我讲学校里的老师们都很有趣——比如数学老师备课时,课件上写“随缘理解”,地理老师表示自己无奈时,就说“我风化了”,劳技老师给她们打分时,打趣说“你们都做得那么好,我都没法扣分,不开心”。
她说中午休息的时候,常常和同学们在学校里到处探险,她们几乎跑遍了校园的每个角落。然后她神秘兮兮地告诉我:我们学校据说还有防空洞哎~~我知道入口在哪里,可是锁掉了不能进。
我能从她的话语中,体会到她对学校由衷的热爱。心中怀着这样的爱去学习,想来也是痛并快乐着吧。



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