困惑中的前行

[不指定 2016/11/30 08:03 | by makara ]
所有的迷茫只是困惑,又不是要命,何必太焦虑,愿意去努力,就是进步。

上周,我听了琳琳学校的校长的讲座。
之前我曾在学校开放日和开学日上听过校长的简短讲座,一直觉得意犹未尽。上周有幸聆听了两个小时。

校长在讲座中说:现在很多家长喜欢从众,一味逼孩子抓成绩,挤掉了孩子的发展空间,孩子学习成绩未必提高,潜在的某一个或者几个可贵的高智能,也被耽搁了。在目前多数人陪跑的教育体制下,很多学校过度关注学优者,主观冷落学困者,很多分数不高的孩子没有得到足够的重视。
他提出,教育的本质是“善”,作为教育者应该重视所有学生,重视每一个学生的心灵成长胜过重视分数,既要给学优者锦上添花,又要给学困者雪中送炭,学困者更需要教育者的温暖和呵护。教育的目的,首先是帮助学生变得有人性,其次是帮助学生未来过上幸福、美好而有尊严的生活打下能力基础。
一个孩子在学校和家庭的教育下,应当具备三种基本的品格:与人为善、成人之美和感恩之心,孩子应当具有质疑和批判能力、逻辑分析与表达能力、合作和沟通能力,而不是只会做题的机器。

我深深赞同校长先生的理念,然而现实是——成绩仍然是决定性的重要因素。如何在成绩和个人发展之间取得平衡,这正是让我困惑的问题呀。
上中学三个月来,我们也是在不断调整状态,适应新生活的节奏。

上周末我和琳琳去看了《神奇动物在哪里》,我个人觉得这个故事比哈利波特系列更好看,琳琳也深以为然。
她问了我很多关于故事背景的问题,我赶紧上网看了不少影评,把背景一一解释给她听。
琳琳说这几天学校里的话题就是这部电影,因为她知道了不少背景,还能解释给其他同学听。

她昨天给我看语文书上的一篇课文,内容大致是“读书使人变美,不读书则会变得面目可憎”之类的,她说这篇文章就可以教育那些不喜欢读书却成天想当明星的人。
我虽没有当明星的梦,但最近读书确实不多,被琳琳同学一吓,赶紧拿出书读起来,虽然我读的书是《六年级数学教材完全解读》…………

每天都很忙碌

[不指定 2016/11/28 08:11 | by makara ]
一周的每一天,都觉得非常忙碌。

先用琳琳昨天完成的一张油画镇楼。
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上学日,琳琳的作业快一点能在九点多完成,慢一点又是拖到十一点。
我一再提醒她,能在学校里做掉的作业就尽量做掉,不能都留到回家后做。
她最近能把副科的作业基本在学校完成,主课的订正基本在学校完成,不过带回家的作业仍然不少。
这姑娘永远是笃悠悠地不着急……

周末也是忙碌的。
周六上午去少年宫的艺术团,下午数学补课。
艺术团是暑假里开始参加的,但现在却觉得与当初的设想有所差距。授课的是一位年轻的女老师,一开始我接触不多也不了解,有一次回家作业的要求我不是很清楚,就在微信上多问了几句,这老师竟然非常生气,一口咬定是孩子上课没有仔细听。
其实琳琳回家已经说清楚了要求,但书法的格式是非常复杂的——用多大尺寸的纸、多少格子的、写多少字、带多长的落款——我只不过是想问清楚一些避免写错格式,实在不曾想到老师会因此生气。
而且这位老师布置的作业非常之多,好几次我们都只能带到我们在外面上的书法课上去写。然而琳琳的书法并没有因此进步,反而是速度越来越慢了。
我回过头来一想,我们学书法的初衷是什么?——我们又不想凭借书法做什么事情,无非是修身养性而已。我们参加艺术团的初衷是什么?——无非是想多点与外界交流的机会而已。
如今,我们是不是离初衷越来越远?

优雅的狂奔

[不指定 2016/11/23 08:14 | by makara ]
上海渐渐迈入了冬季,早上六点醒来,外面还是漆黑一片。六点半叫琳琳起床时,才有了一点微光。
七点多我们骑车出门,没行出多远就下起雨来,我只好胡乱套上雨衣。此时风大雨斜,雨衣被吹得嗖嗖作响,也只能勉强遮挡一下。琳琳坐在车后座上,用一条厚实的披风裹住了脑袋和上身。电动车的前踏板上放着琳琳的书包,车篮子里放着我的书包,车把手上挂着琳琳的饭袋……每天上学,都有去逃难的既视感!

在一阵凄风苦雨中,我驮着琳琳一路骑行。所幸学校离得近,十分钟左右也就到了。琳琳进学校后,我再骑车到单位,也不到十分钟。
偶尔我也羡慕一下坐在汽车里的人的温暖,但一想到开车拥堵在路上——那种堵车的感觉简直可以用百爪挠心来形容。
于是我便也心安理得享受在风雨中的狂奔,头发可以乱,衣服可以乱,心不能乱。即使狂奔,也要保持内心的优雅。

早早到了单位,安定坐下,泡上一杯热茶,也就将外面的风雨抛诸脑后了。

最近琳琳的作业不少。
语文作业,常常需要将文言文改编成剧本。琳琳同学已经驾轻熟就,每次都洋洋洒洒写上一大堆,编得不亦说乎。
数学作业,她的动作仍然不快。我是希望她首先保证正确率,再努力提高速度。
英语作业,书面写的部分一般是不多,朗读和背诵的更多一些。每篇需要背诵的课文,放学后孩子们要一个个把课文背给老师听过,通过了才能回家。

读书辛苦吗?当然辛苦。
当我看到琳琳愉快地编写剧本、大声地跟读英语,我心疼她的辛苦,而更多的是肯定她的努力。
除了做数学题时偶有怨言,她对作业始终还是积极认真的,有些需要查资料的作业,她也自己搜索资料,我几乎是不用帮任何忙。

她和我讲学校里的老师们都很有趣——比如数学老师备课时,课件上写“随缘理解”,地理老师表示自己无奈时,就说“我风化了”,劳技老师给她们打分时,打趣说“你们都做得那么好,我都没法扣分,不开心”。
她说中午休息的时候,常常和同学们在学校里到处探险,她们几乎跑遍了校园的每个角落。然后她神秘兮兮地告诉我:我们学校据说还有防空洞哎~~我知道入口在哪里,可是锁掉了不能进。
我能从她的话语中,体会到她对学校由衷的热爱。心中怀着这样的爱去学习,想来也是痛并快乐着吧。



书法课

[不指定 2016/11/16 07:41 | by makara ]
昨天晚上是书法课时间,琳琳放学以后到了我单位,匆匆吃个晚饭,再匆忙做了一些作业,就赶去上课。
最近几次书法课,她的状态都很不好。一会儿说自己累,一会儿说自己困,一节课下来往往都写不了多少字。有好几次我们学校作业都还没做完,只好提前走掉,赶回家做作业。
昨天又是这样的状况,我们九点钟就回到了家,然后她做作业做到十点半多。
然后我就拍桌子了:“不行,你的书法课必须换到周末去!”

刚开学时作业少,晚上去上书法课还不觉得什么,但是期中考时作业增多,我就觉得晚上上课不可行了。
当时跟琳琳说要么换课,她以周末班的人不熟悉为由拒绝了。
如今这样的状况,她自己也坚持不住了,于是同意换课。

我马上和书法老师在微信上商量了下,决定换到周日下午的班级里去。
那个班级比我们的进度慢,刚开始学隶书,不过老师也是因材施教,我们写我们的,倒也没什么。

去年下半年,琳琳书法的进步真的是很快的。但是今年春节以后,可能是小升初的压力吧,她没有心思在写书法上,至今停滞不前。
老师也说过:琳琳本来在班级里是写得很好的,但是别人进步了她没有进步,她就落后了。
虽然我对她写书法没有硬性的要求,但毕竟那么多时间精力花进去,总不能这么混日子吧。

以前五年级的时候,作业在晚饭前就做好了,所以晚上我们能轻松地来上书法课。如今真是轻松不起来,每次匆匆忙忙而且还得惦记着学校作业。
希望换到周末去,能改善这样的状况吧。

开学近三个月来,我们也是在不断调整生活的节奏,希望能越来越好吧。

下半学期了

[不指定 2016/11/15 08:05 | by makara ]
上周六,琳琳的学校举行了开放日活动。
这个活动是针对小学四五年级的女生的,我们在五年级下学期的时候也去参加过这个活动。
当时,我怀着对女校的不解和疑虑,琳琳怀着对中学生活的期待和不安,而当我们漫步在美丽的校园中,当我们看到学生们灿烂的笑容,当我们听到校长幽默睿智的发言——所有的不解和不安都消失了。
我还清楚记得当时听完校长讲座时激动地落泪的心情,这是一所多么符合我理念的学校啊。
而琳琳同学也是从那天起,对学校生出了无限的向往。
能进入这间学校,我们是多么心存感念啊!

上周六的活动,有好几位朋友、同事都带着女儿去了。
活动结束后,他们的感想也和我们当初一样。
家长纷纷赞同校长的理念,觉得校长魅力无限。孩子们都非常喜欢校园,向往多彩多姿的中学生活。

说真的,只有女生的家长,才能明白学校带给人的那种奇妙感觉——甜美、安静、优雅。

期中考试结束以后,上周五琳琳她们去了野生动物园秋游。
虽然她在小学里去过野生动物园,但是中学的第一次秋游还是让她颇为激动的。
中学的秋游果然更加自由一些,以六个孩子为一组自由活动。琳琳本来都查好了动物园的地图,规划了想去看什么什么,无奈组里有两个孩子非要去游乐场玩,她也只好被拖去玩了。以至于后来时间不够,很多想去的场馆都没有去成。
回家后她说:那些要去游乐场玩的同学,她们多大了啊,怎么还喜欢玩这些呢?
我说:集体活动嘛,也没有办法了。
她倒也不生气不懊恼,只是有些无奈。

她说:有次学校请人来做讲座,他在上面提问了很多历史知识,竟然很多同学都不知道,其实我都知道,但是我不说。
我问她你干嘛不回答呢。
她说:我知道呀,讲座嘛,肯定要下面的人回答不出,做讲座的人才能继续发挥嘛,我只是配合一下。
小同学你很机智嘛!

她说:很多同学竟然连历史朝代都不知道!新华字典后面都写着的啊,我都看过的。
我心想:我当年也喜欢翻字典后面的朝代,果然我们是俩母女……

她说:劳技课的时候我很操心的,我要帮很多同学做手工。自己组里的人一定要帮忙,要不然做不好我们组都要扣分。旁边有的人,穿个线穿了10分钟都没穿进去,这个针眼那么大,我一秒钟就穿好了,我真是急死了,就去帮她们。
她说:上科学课我也很忙啊,今天上课用显微镜观察,她们都不会调,结果我们这排的显微镜都是我调的!

然而忙碌的琳琳同学,明确表示自己不会去竞选班委的,她要安静地当个群众。

好吧,你高兴就好……

新的一周

[不指定 2016/11/14 08:13 | by makara ]
上个星期,琳琳结束了期中考试。上周四的时候,成绩都出来了。

语文在班级前十名——之前一直担心她作文偏题,后来看了她拿回来的卷子,中间这段稍显凌乱,但好在头尾扣题,也不算失分太多。基础题扣了一题,她很痛心疾首。阅读题还是存在理解不透彻的问题。
数学不大理想,问题仍然是计算错误。她表示考完后,先检查了大题,所以大题运算都没错。但是前面的选择填空来不及检查,结果就错了不少。
英语的薄弱之处依旧是单词拼错。之前让她整理错题,发现总是那么几个单词,一错再错。

她自我感觉,考试的结果还算可以。我也觉得她考得并不算太差,但因为班级总体水平都比较高,所以稍微差一些就显得落后了。
以前在小学里,她没费什么劲都能保持班级中上。到了初中,大家都是很优秀的、都很努力,不能再以小学时候的做法来混日子了。
下半学期,我得帮助她安排好学习计划,努力提高才行啊。

语文的话,基础部分她没有问题,尤其是古文知识一块,完全不用为她担心。阅读部分,还是要多做阅读练习,培养深入思考的思维。作文嘛,还是得让她多练笔。
语文的课外阅读,也不用我操心。她说:“我一定要看看书,看看故事,这样才会安心。”
我觉得她这种感觉,就是通过阅读充盈内心的感觉吧。
她在家里,除了完成作业,手机看一下微信之外,大部分时间是用来看书。最近她痴迷于那套《中国古典小说》不可自拔,常常乐得哈哈大笑。在学校里,中午休息的时候她也会去图书馆看书,看了一部分就记住看到哪里,第二天接着再跑去看。
所以对她的语文,我并不需要干涉太多,加强阅读理解和作文练习就可以。

数学一直是头疼的科目。周六去数学补课时,我也和补课老师聊了一阵子。
老师说她的理解力没有问题,但是做题的时候呢,解题会用自己惯有的思维去解,这种思维并不是不对,而是不便捷、容易错。老师说上课时会给孩子们讲某种题的思路,只要按照这个方法去解,往往是事半功倍的。
所以老师说,在家做题时,问一问孩子,解题的思路对了吗?用了老师的方法吗?
我之前倒没考虑过解题思路的问题,一味只是觉得她计算能力不好。看来以后要换换想法才是。
我请老师平时补课时多鼓励她一下,多给她一些信心。

英语,接下来就是要加强词汇。我打算每天叫她记忆几个单词,错掉的再重复记忆。就算每天记住五个,累积到期末也是不错了。
平时练习的错题,已经都让她整理出来,以后经常把这些错题再给她做做,不断巩固。
另外,英语的课外阅读也要跟上。其实她现在语文和英语的阅读水平完全不在一个档次,语文之所以好就是因为大量的课外阅读,而英语目前还没有养成这个习惯啊。
琳琳在补习数学的时候,我得等上两个小时,后来我就在补习班这里报了一个成人英语口语班学习。学了几节课,虽然口语发音凄惨,但至少我有点信心了,正在努力学习。这样我们就可以在家一起阅读英语课外读物了。为了跟上琳琳的节奏,我也是很拼啊。

琳琳一直问我一个问题:为什么有人喜欢追星?
我就跟她说,我在初中的时候也追星啊,看武侠片啊,买明星贴纸啊。这也是很正常的一个情绪。
她说:看琅琊榜的时候,我喜欢飞流,但是我只是喜欢这个演员扮演的角色,觉得这个角色很有趣。我不会去喜欢演员这个人的,我不理解的是为什么有人喜欢某个明星会喜欢到很花痴的程度?
我很吃惊我们的思维又一次同步了——我也是那种喜欢角色但不会喜欢演员的人。

期中考结束

[不指定 2016/11/10 07:39 | by makara ]
昨天,琳琳结束了为期三天的期中考试,难得的,放松了一下。
今天考试成绩就要出来了,琳琳同学表示很紧张,她觉得这次考得不怎么样。
我也没对她这次成绩抱太多期望,就对她说:成绩高低并不要紧,重要的是之后我们要调整状态、安排好下一步的学习计划。
不知道经过这次考试,琳琳同学有没有一点觉悟了?

这几天她看《济公传》的书,常常乐不可支。这套书我也没有看过,我对济公的记忆还是小时候的电视剧……
不过济公这个故事一定是合琳琳的胃口的,够幽默够搞笑。
她看的时候我瞄了一眼,书中似乎讲了不少断案的故事,她觉得非常好看。
她说:“古代的案子真有趣,比现在的案子有趣多了,现在都是些什么电信诈骗啊,太无聊了!”
多看课外书这种事,我是不用操心的,要操心的是她常常看得太入迷,要提醒她休息了。

因为考试,我们停了好几次网上的英语课,昨天晚上终于有时间上课了。不用我多说什么,她主动打开电脑就去上课了。

对于她的语文和英语,我并不太担心,完成学校的任务,课外加强阅读、拓宽知识面,跟上学校的节奏是没问题的。
现在很忧愁的是数学,她对数学总是兴趣缺缺,题目一多就发懵,目前还没有什么很好的办法,提升她对数学的兴趣啊……

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