规矩

[不指定 2017/03/31 09:15 | by makara ]
前天晚上琳琳做作业,一会儿唉声叹气说作业太多,一会儿发呆走神不知道在想什么。我说你不想做那就去睡觉,她又不肯。
从开学到现在,我花了那么多时间和精力陪伴她,成绩非但没有任何起色,反而让她觉得什么事情都可以依赖我。
我当时没有打她也没有骂她,然而心底里这股积压已久的郁闷还是直接击溃了我,我泪流满面地对她说:“这样的日子还怎么过下去?我去睡觉了,你自己看着办……”
后来我真的就自己去睡觉了。她大概从未见过我这个样子,吓得一句话也不敢说,乖乖洗漱完毕、自己去睡觉了。

昨天早上我去叫她起来,看到她的衣服叠得整整齐齐放在房间里,应该是昨晚临睡前叠好的。
如果是平日里我催促她睡觉,她就各种撒娇,甚至连衣服都要我帮她脱,更别提会把衣服折好了。
我叫她起来后,直接对她说:“今天早上我不催你,你自己收拾,什么时候要出门你告诉我。”
她有些发懵,还没有完全领会是怎么回事,依旧慢吞吞穿衣、洗漱、吃饭。
我说到做到,就是不催她。到了七点钟,我提醒她一句:“七点了。”再也没有说其他。
她这才着急起来,拼命收拾钥匙手机饭袋。
我们比平时晚了五六分钟出门,正好卡着点到了学校。

昨天晚上,我下班回家,她已经在做作业了。估计她还在琢磨我前一天的状态,于是跟我说了很多学校的事,似乎带着刻意讨好的成分。
后来我问她:“你知道为什么我前一天会发火?”
她小心翼翼地说不知道。
我说:“因为我觉得是我在读书,而不是你。你觉得我可以帮你安排所有的事,所以你学习也不上心,生活也快不能自理了。”
她低头不语。
我继续说:“所以从现在开始,我们把规矩做好。第一,我不再盯着你的作业、不再催促你,你自己安排每天的作业,数学有困难我可以帮助你,但是我不干涉。我每天晚上要做自己的事,我的书法、画画都好久没动笔了。每天晚上到11点,我就去睡觉,我身体不好陪不了你熬夜。你自己看着办,作业没做完继续做也好,你自己安排。每天晚上洗漱你自己完成、自己上床去睡觉。第二,每天早上我叫你起床,穿衣洗漱吃饭的事情我也不催你,我可以提醒你时间。你什么时候准备好了就什么时候出门,上学迟到这是你自己的事情,与我无关,我只负责带你去学校。”
她听我说完,似乎松了一口气的感觉,表示自己清楚了。
其实她之前的惴惴不安,是她不知道我什么意思,既然大家都说开了,她理解了要求,也就放松了。

初心

[不指定 2017/03/29 12:59 | by makara ]
上周末的时候,琳琳就有些流鼻涕。
到了周一放学时,她觉得很不舒服,一量体温有点发烧,吃了些药,烧很快退了,但是她一直流浓鼻涕,说喉咙痛。
每周一学校里都会做数学定时练习,琳琳说做的时候头很晕,根本不知道自己做了什么。
果然,昨天她带回来的数学卷子,非常不理想。

考虑到该同学确实是生病了,我也没有批评她,就说:“哎呀,你这回的成绩和名次,是创了历史新低了。”
她叹气说:“做题的时候我真的快晕倒了。”

最近我把她开学以来数学的错题都整理出来,十之八九都是错在有理数的混合计算题上,想给她平时做点相关练习吧,她每次做好作业都比较晚了,根本也来不及做。
刚刚下定决心要让她多做题吧,人家又生病了……

昨晚临睡前我躺在床上想:如果她的成绩就这么一直提高不上去,该怎么办?我是否能接受她以后可能无法继续升学的现实?
我思来想去,我对“愿她平安健康”的初心并没有改变,我对她的感情也不会因为成绩不理想而有所偏颇。
我只是想着,也许她只是欠缺一点努力?也许多做一些题会对她有帮助?
……
心有些乱,让我好好想想……

第七周

[不指定 2017/03/27 08:10 | by makara ]
说起来过年后上班上学,才不过一个多月的时间,感觉上像过了一个世纪那么漫长……

上周末,星期六上午琳琳去补习英语了,下午又带她去看牙医了。到了晚上我们发现作业实在太多,根本无法在周六完成。
周日上午出去补数学,下午的书法课和画画课都请假了,在家里赶作业。晚上再出来上语文课。
春暖花开的大好时光呀……就在做作业中渡过了。

周日的时候我们买了几盆多肉植物,琳琳花了两三个小时的时间打理她的花草们,这也算是在辛苦的学习之余的调剂了。

周末的作业,语文是两份剪报,从杂志上找两篇字数千字左右的文章,各做200字左右的批注和写300字左右的读后感,两篇加起来,要写的字数都超过千字了。这个剪报非常花时间,还好琳同学还挺乐意做这项作业,密密麻麻写了一堆字。

数学仍然是周末试卷,我建议她先做计算题和解答题,然后回过头看选择和填空,先做比较简单的(比如只列方程的,比较大小的),最后做需要计算的。她尝试了一下,趁着脑袋清醒的时候做计算题和解答题,果然效率比较高。最后填空和选择,其实也只有两道题是真正需要计算过程的,其他的都不难。她说:“哎呀,这样做果然觉得轻松很多!”
我说:“我以我多年刷题的经验告诉你,这样做肯定比你从填空选择开始做要轻松。”
想当年,我从中学毕业就想:此生再也不用刷题了吧?琳琳出生的时候,我也想:以后绝对不让孩子刷题!
没想到啊没想到,我也有重新回到刷题的那天……

英语作业,除了背课文、抄写词组,就是一张周末卷子。在去英语补课的时候,就带着这张卷子,顺便让老师辅导着做了。
英语补习了两次,每次去老师会让琳琳做习题,做完后对错题耐心讲解,并让她抄写到错题本上,再讲一些音标和语法。
目前来看,琳琳对这个老师接受度很高,每次回来后都挺开心的。
去英语补习后,我也觉得松了一口气。在家里我能帮她的,就是帮她一起背单词,这还是比较容易做到的。

我也渐渐从开学的焦虑中平静下来,学习毕竟是长远之事,不能操之过急。目前来说,先保持住孩子学习的兴趣,引导她跟上节奏,才是最重要的。

漫长的冬天

[不指定 2017/03/24 07:51 | by makara ]
三月下旬,天气依旧阴冷。
这个冬天显得额外漫长,琳琳穿的冬季校服,买来时还觉得太大,如今竟连袖子都短了……

每周的周二和周三,是一周中最艰难的两天。
这两天放学晚、作业多,有时候还要留校背课文。
数学作业依然会花上很多时间。计算的错误与其说是粗心,更应该归结于计算基础不扎实。小学时不重视基础计算训练,如今再补,果真是欠下的债都要还的啊……
语文的现代文阅读越来越少,古诗词和文言文占了大部分。之前买的教辅书帮了大忙,不懂的地方她就自己看书。总算有门课我是不需要操心的。
英语这周的词汇测验进步了不少,之前补习老师跟她说的背单词的方法还是起了作用的。平时的作业,有些阅读理解较难,让她爹帮她一起做。每周末再去补习一些语法、做一些习题。

琳琳说:我既害怕期中考的到来,又在盼望期中考快点来,因为考完就可以春游了。
心底里,她还是一个爱玩的孩子啊……

第六周

[不指定 2017/03/21 07:47 | by makara ]
经过几周的观察,我发现周一是作业最少的一天。
昨天晚上八点半左右,琳琳就完成了作业,然后她开始背单词。

背单词的方法是英语补习老师教的,每天对着中文默写英文,错的第二天重复默写。每天默写完给自己打个分。
这个方法看似很简单,却非常有效。从她几次默写的情况来看,效果还是不错的。当天的单词和词组,就当天默写掉,有记不住的第二天再默,一般两三次后也就不会错了。
每次一般花上十分钟也就完成了,并没有成为太大的负担。
希望能一直坚持下去,一定会看到成果的。

昨天我看到补习数学的群里有家长说孩子有题不会做,我就赶紧拿出补习班的数学作业看。
有一题是几何题,涉及到了相似三角形的定律。这个定律孩子们并没有学过,也难怪有人说做不出了。
我对琳琳说:有人说这道题做不出来哎,我来试试看。
琳琳看了题,因为她不知道定律,所以她确实不会做。但是她很起劲地叫我做。
后来我把题做完,讲解给她听,她听了以后说:“哇,好有趣哦,三角形还有这样的规律!”
最后我就让她自己把题目做一遍。

所有作业完成之后,大概九点多。琳琳赶紧拿出劳技课作业来做。
本周的劳技课作业是制作一个笔袋,已经做了几周了。裁好一块牛仔布,缝制成笔袋,然后缝上拉链,做些装饰。
手工活向来是琳琳拿手的。上学期孩子们学了缝纫的八种针法,我一看就晕了,我真的一种都不会啊!然而琳同学上学期的劳技课成绩是:满分!
琳琳把笔袋缝好后,又拿出一段丝带,缝了一朵花,再用一颗纽扣做花心。然后她把这朵花缝在笔袋上,还有前阵子做的一个小的中国结放在拉链上。
做好笔袋之后,她情绪非常亢奋,虽然已经十点了,但是她说一点都不累。

难得一个作业清闲的周一,就让她放松一下吧。

琳同学制作的笔袋,漂亮吗?
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校长

[不指定 2017/03/20 09:31 | by makara ]
上周五的时候,我在市三的微信公众号上得知,李德元校长要离开市三了。
这个消息给予我的冲击,无疑是“晴天霹雳”——我一时半会竟然无法接受这样的现实。
是从何时起,我对只见过几次面的李校长有了这么深厚和依赖的感情?

初见李校长,是在去年三月份的学校开放日。
正是李校长的一番讲话,打消了我对女校的疑虑,让我们坚定了入女校的决心。也使我见识到,原来一位校长,可以这么幽默风趣、平易近人。
再次见李校长,是在去年九月份开学的家长会上。怀着对学校教育理念充分的赞同和信任,我对于孩子的初中生活,充满了向往和期待。
三见李校长,是在去年十一月的一个讲座上。长达两个小时的讲座,听李校长侃侃而谈,我心中的崇敬之心溢于言表。同去听讲座的同事,很多是第一次听李校长的讲话,他们就如同当初的我一样,纷纷成为李校长的粉丝。更有生了儿子的同事,万般悔恨自己没生个女儿以后可以进市三。

除了这三次正式场合,我还在学校见过李校长好几次。
但凡学校活动、家长开放日的场合,都能见到李校长的身影。
最近一次见李校长,是在上学期期末的家长开放日,那天我拿了孩子的成绩单,正在走廊上徘徊,就看到李校长迎面走来。
我跟校长打招呼说:“校长好!”
校长微笑回应:“你好!”
现在想来,我当时就应该冲过去问校长要签名啊……唉~~~

我常常从琳琳口中听说关于李校长的故事——
“校长经常在学校里逛来逛去,嗯,他太胖啦,所以走起路来摇摇摆摆的真好玩。我们对校长说:校长好!校长就笑着跟我们挥挥手。”
“每次大升旗的时候,校长就会来讲话,他一开口就叫我们:娃娃们——”
“你知道吗?我们学校的阳光房就是校长来了以后建的呢。我最喜欢那里,有很多植物的。”

抱怨和安慰

[不指定 2017/03/16 09:12 | by makara ]
从小,琳琳便是个慢悠悠的小孩。
这种行动上的慢悠悠,又伴随着思想上的马虎大意,所以什么把书和卷子忘在学校、突然丢失了什么东西、突然什么东西怎么都找不到这种事情,简直是家常便饭。

昨天她做作业,发现没有带语文笔记,很多需要写的内容在笔记上。她一边叹气一边嘀咕:我怎么又忘记带东西了?
我现在也淡定了,人家都知道反省了,我也就不火上浇油了。
她自己嘀咕了一会儿,就说:“算了,我就随便写,总比空着好……”
我深呼吸一下,只能想:人没丢就好啊!!!

最近几次数学测验,仍然是计算题错误多。她却说:“我觉得我能做完已经很好了!”
想想上个学期测验,经常是连题目也做不完……那么……也算是进步了……

昨天语文作业要抄写很多东西,她又抱怨起来,我说:“家长可以帮忙抄吗?”
她一口回绝:“当然不行!”
我说:“我也很想帮你抄啊!”
她也就不说啥了,没过多久也抄完了。

其实孩子对学习的抱怨,并非是他们真不想做,而是抱怨一下寻求安慰而已。
如果这时候家长说:你怎么能不做呢?你怎么能抱怨呢?孩子肯定会产生抵触的情绪。
正确的做法,应当是首先认同孩子的抱怨情绪,家长可以说:“真的啊,作业确实很多,真辛苦。”
家长这句话对孩子作业本身并没有什么作用,但孩子觉得家长认同了他们的情绪,心理上得到了安慰,觉得家长是理解他们的辛苦的。
更深入一点,家长也可以反其道而行之,可以说:要么先不做了。
这时候孩子反而会说:不做不行。
不管是家长施压、还是家长帮助减压,最终作业都会做完,只是这个过程,还是很不一样的。



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